Mapa Conceptual sobre el Canon Digital

Os presento el Mapa Conceptual que hice sobre el Canon Digital,el cual es un medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre conceptos. La capacidad humana es muchos más notable para el recuerdo de imágenes visuales que para los detalles concretos. Con la elaboración de mapas conceptuales se aprovecha esta capacidad humana de reconocer pautas en las imágenes para facilitar el aprendizaje y el recuerdo.

Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.

(Texto extraído de los apuntes de la asignatura Informática Educativa)

Concepto interesante para el glosario

Navegando por las redes, encontré http://aulablog21.wikispaces.com/EduTube
lo cual me pareció interesante pues un chico creó un nuevo concepto, que a nosostros, nos puede ser de gran utilidad. Se Ttrata de EduTube, una sección dedicada a todo lo relacionado con la utilización de los videos en el ámbito educativo. Especialmente, se refiere a los videos de servicios como YouTube, Dailymotion, Dalealplay etc, es decir todos aquellos servicios de la web 2.0 que nos permiten ver y publicar videos en la red

LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN ASTURIAS

Después de la visita a la exposición “La escuela y la formación de maestros en Asturias” realizada en el Claustro del edificio histórico de la Universidad de Oviedo, he realizado con las fotos realizada un pequeño álbum en la web Picasa con el correspondiente resumen-análisis de la evolución de la escuela y los profesores a lo largo de los años con respecto a lo que realmente nos interesa, que son los cambios que surgieron con las TIC Cronológicamente, pasaremos de ver materiales de época como las plumillas, pizarras, pizarrines, cartillas y silabarios) con materiales mas actuales como pueden ser las herramientas tecnológicas como los ordenadores y sus metodologías(wikis,blogs,webquest).Paralelamente a los cambios legales y pedagógicos, la ley de Educación de 1970 sirvió para impulsar el uso de los medios audiovisuales como un instrumento más en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las salas de audiovisuales surgieron en todos los grupos escolares, primero para el estudio de idiomas y, posteriormente como refuerzo de todas las materias, con novedosos recursos (diapositivas, transparencias, vídeos didácticos) que se dinamizaron desde el Proyecto Mercurio. En la década de los años 90 llegaron a la escuela las nuevas tecnologías informáticas con las primeras generaciones de ordenadores, inicialmente al servicio de los profesores, inicialmente al servicio de profesores y más tarde de los alumnos dentro del proyecto Atenea. Ya en el siglo XX, a partir del 1970 se comienza a impulsar el uso de los medios audiovisuales en las aulas como un recurso más de enseñanza y aprendizaje: proyectores de diapositivas, televisiones, retroproyectores. A partir de 1990 llegan las nuevas tecnologías al aula y por tanto, la primera generación de ordenadores La formación de maestros también se desarrolló enormemente; en 1983 con la Ley de Reforma Universitaria se completó la integración de las escuelas de Magisterio en la Universidad. La incorporación de España a la Unión Europea y al Plan Bolonia va a suponer un cambio significativo en la formación de maestros. La creación del espacio escolar a mediados del siglo XX se realiza en un aula de época con mobiliario y materiales que subsistieron desde la década de 1920 a la de 1960 en gran parte de las escuelas asturianas: los pupitres bidireccionales con su tintero individual, las rejillas en suelo para proteger de la humedad, la estufa de leña, la percha numerada, encerado amplio, la mesa del profesor con el material de escritura y el armario-vitrina con libros, juegos de pesas y medidas, ábaco contador y otros enseres pedagógicos La escuela del siglo XXI está protagonizando un gran avance con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), aprovechando la potencialidad educativa de las herramientas de la Web 2.0. Esta modernización de la escuela ha reducido la brecha entre la escuela rural y la urbana. Con las TICs y, en especial, con la conexión a Internet, se han reducido las distancias y se favorece el intercambio de experiencias educativas. Las dotaciones tecnológicas actuales pretenden que la escuela incorpore los avances de hoy. Las pizarras digitales y los materiales multimedia interactivos constituyen una fuente de recursos didácticos que, además de su componente motivador, favorecen la atención a la diversidad. Las nuevas herramientas, las actividades conjuntas y las metodologías colaborativas mejoran el aprendizaje, desarrollan numerosas capacidades cognitivas y permiten la adquisición de las competencias digitales. Además, las redes sociales originadas en los contextos virtuales favorecen la implicación de los padres y madres en la educación de sus hijos, gracias a los foros de encuentro, debates telemáticos y blogs. La potencialidad educativa de la plataforma de la web 2.0. El uso de pizarras digitales, tablets PC, wikis, blogs, webquests están a la orden del día. . Esta modernización ha reducido la brecha entre la escuela rural y la urbana, pues el acceso a primera ya no es tan limitado. Con las TICs y la conexión a Internet se han reducido las distancias y favorece el intercambio de experiencias educativas. Durante el primer tercio del siglo XX se produce la consolidación de la escuela primaria en España. En Asturias se activa una intensa unanimidad social a favor de la escuela primaria tanto de la red pública como de la emergente red privada religiosa instalada en las ciudades y en las villas mineras. En conclusión me gustaría decir que me ha resultado muy interesante la exposición, pero sobre todo que me ha hecho reflexionar mucho sobre los cambios que ha experimentado la educación. Información extraída: Exposición "La escuela y la formación de maestros en Asturias" y folletos informativos.

Los videojuegos y el código PEGI

Los videojuegos y el código PEGI

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Webquest

A estas alturas del curso ya somos todos conscientes de las enormes posibilidades que abre Internet para la enseñanza. El problema que como docentes se nos plantea es cómo organizar la enorme cantidad de contenidos que Internet pone a nuestra disposición, creando secuencias didácticas que aporten un aprendizaje significativo a nuestros alumnos. Por ello, nace las webquest que es una actividad que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos, incluyendo asimismo una evaluación.
Las Webquest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior.
Su finalidad debe ser que los alumnos realicen algún trabajo (que tú debes definir) utilizando Internet como principal fuente de información (no necesariamente ha de ser la única). Hay que tener en cuenta:
- El tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave de que la WebQuest no sea un trabajo como los demás.
- El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no se convierta en "copiar y pegar", es decir, que les exija a los alumnos un esfuerzo de análisis de la información y síntesis de la misma, para su posterior elaboración.

Los pasos que debes seguir para la ralización de tu Webquest son los siguientes:

1. Buscar un comiezo sugerente y motivador para la introducción de tu WebQuest.
2. Definir claramente en qué consiste la tarea que deben realizar los alumnos que realicen la WebQuest.
3. Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la Webquest(nivel de los alumnos...)
4. Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el trabajo. Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés para desarrollar el tema, así como otros recursos externos a Internet. Es conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se puede encontrar allí, o asociarlos a un punto del proceso a seguir.
5. Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo que se les haya pedido.
6. Una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión debería incluir una mirada al futuro, un empujón para seguir trabajando con la herramienta amplia y versátil que ofrece Internet.

Webquest: El Reciclaje, que puedes descargarte en el siguiente enlace

¿Qué es una wiki?

Una wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios, de esta manera, los usuarios pueden así crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. Es una herramienta de publicación en línea que permite crear documentos de forma colaborativa, en un lenguaje natural, lo caul lo hace muy cercano a la gente.
Personalmete, considero que las wikis ofrecen una gran cantidad de información de forma clara y la vez detallada, de modo que resultan una herramienta bastante útil para el día a día y por ello su éxito. Me parecen muy interesantes las Wikitravel,Wikinews, wikibooks. Aunque destacaría, wikitravel, por experiencia propia. Su facilidad para moverse por dicha web junto con los comentarios de diversas personas que nos cuentan sus experiencias...me parece muy atractivo y muy beneficioso a la hora de planear nosotros un viaje. Yo tengo que decir, que cuando me fui de viaje la consulté e intercambié comentarios; además algo curioso es cuando muchas cosas que te cuentan y cuando por fin las haces realidad se corresponden totalmente con lo que te habían dicho.Yo animo a la gente a que la vea.... http://wikitravel.org/es/Portada



Bajo mi punto de vista con la ayuda de las nuevas herramientas, las actividades conjuntas (Wikis, blogs) y las metodologías colaborativas (webquest) mejoran el aprendizaje, desarrollan numerosas capacidades cognitivas y permiten adquisición de competencias digitalel; y eso, sisn duda, resulta positivo.

Me gustaría dejaros un enlace de un blog experno que encontré y que me pareció interesante http://aulablog21.wikispaces.com/+Como+aprovechar+los+wikis+en+el+ambito+educativo

Ahí os dejo un vídeo explicativo del que podemos gran provecho

Práctica guiada sobre el cmap

El mapa conceptual es una herramienta verdaderamente útil; con un golpe de vista nos permite interrelacionar conceptos, establecer relacines jerárquicas...Sin duda, es un ejercicio que resulta muy positivo para la persona, en todos los niveles.

Nos permiten: trabajar, revisar, sintetizar información de unt texto o conjunto de textos; identificar las principales ideas; relacionar ideas entre sí; ordenar e integtrar amplios cuerpos de información; ponerlo en común con otras personas, evaluar lo que se sabe de un tema...